Mai 2019

François St Père, Ph. D., psychologue

Résumé : La dépendance affective condamne presque inévitablement les individus à la désolation, à l’épuisement et à l’échec amoureux. Une difficulté d’attachement puis un ensemble de croyances fondamentales inadaptées sont souvent à l’origine de cette forme de dépendance. Plus précisément, les personnes dépendantes ont généralement un type d’attachement préoccupé, ainsi qu’un ou plusieurs schémas liés à l’abandon ou au rejet. Dans un premier temps, le conférencier détaillera l’incidence considérable des schémas et de l’attachement quant aux différents aspects de la vie de couple. Ensuite, plusieurs avenues d’interventions pour aider les clients à atténuer l’emprise délétère de leur passé sur leur vie amoureuse seront proposées.

Michael Muchnik, Institut Victoria

Objectifs :

• Mieux comprendre le fonctionnement psychologique et relationnel des étudiants ayant des enjeux liés à leur personnalité ;
• Être sensibilisé aux pièges relationnels à éviter ;
• Être sensibilisé à un style de communication et d’intervention pédagogique plus productif ;
• Normaliser les réactions émotionnelles vécues par le professionnel.

Joël Monzée, docteur en neurosciences et psychothérapeute

Résumé: Depuis 20 ans, on considère que l’activité des neurones miroirs est essentielle pour faire émerger l’empathie chez une personne. Or, des recherches plus récentes montrent que, si la personne n’a pas développé les ressources du Soi de manière suffisamment solide, une force de résilience adéquate et une bonne représentation d’elle-même et d’autrui, les neurones miroirs peuvent induire un phénomène appelé la « fatigue de compassion » (Decety 209; Monzée, 2010, 2014). Celle-ci peut autant entraîner des biais d’intentionnalité qui peuvent influer autant sur la lecture des comportements de l’enfant que la qualité de l’intervention, de la démarche réflexive et de l’éthique.

Pour éviter la fatigue de compassion, il existe des moyens concrets pour comprendre les dynamiques affectives et se repositionner en cas de difficultés dans le travail ou la vie personnelle, notamment par le recours aux outils de la pleine présence. C’est ainsi que la première partie de l’atelier permettra de parcourir les données récentes en neurosciences pour comprendre les processus neurophysiologiques du stress dans la fatigue de compassion et des biais d’intentionnalité, ainsi que les habiletés qu’on peut développer pour faciliter la compassion et la responsabilisation individuelle. La seconde partie permettra la discussion quant aux impacts de la fatigue de compassion sur la qualité de la démarche réflexive et l’éthique professionnelle.

Animatrice: Josée Sabourin, Université de Montréal

Au cours de cet atelier interactif, des applications mobiles sur la gestion du stress aux études et de l’anxiété de performance seront présentées. Il s’agit des « coups de cœur » d’un groupe de discussion d’étudiants et étudiantes que nous avons animé dans notre établissement universitaire. Seront également abordés les éléments clés de la démarche ayant permis de mieux se coller à la réalité étudiante. Finalement, suivra une période d’échanges à propos d’autres outils pertinents dans la gestion de l’anxiété de performance chez les étudiants et étudiantes.

Animateur: Guillaume Tremblay-Gallant, organisme RÉZO

Bien qu’en plusieurs points semblables à celles vécues dans les couples hétérosexuels, les violences perpétrées au sein des couples d’hommes comportent plusieurs spécificités et peuvent se manifester sous des formes méconnues. En tant qu’intervenantEs de première ligne, il est important de savoir reconnaître les signes des violences intimes dont peuvent être victimes les usagers de nos services. Cet atelier interactif propose la déconstruction de 4 mythes concernant la violence conjugale chez les hommes qui, puisque trop répandus, contribuent à occulter la réalité des hommes aux prises avec ces types de violence, de même qu’à donner des pistes d’intervention adaptées à de telles situations.

Animateur/trice: Habib El Hage, directeur, Institut de recherche sur l’intégration professionnelle des immigrants (IRIPI), Collège de Maisonneuve

Animateur : Christophe Fortin, professeur de psychologie, cégep régional de Lanaudière à Terrebonne

Le but de cet atelier est d’initier les intervenant(e)s aux événements traumatiques (définition, prévalence, etc.) vécus par les étudiants collégiaux ainsi que les conséquences de ceux-ci (troubles de santé mentale, comportements à risque, trouble de stress post-traumatique) à travers le temps. Le présentateur abordera également les meilleurs pratiques d’intervention suite à l’exposition à un événement traumatique et une période d’échanges, portant notamment sur les actions concrètes que le milieu collégial peut mettre en place, viendra compléter l’atelier.

Animatrices: Johannie Roy, technicienne en travail social, Sept-Îles et Lynn Potvin, psychologue, Chicoutimi

Maximum de participants: 12

Animatrice: Josée Sabourin, Université de Montréal

Au cours de cet atelier interactif, des applications mobiles sur la gestion du stress aux études et de l’anxiété de performance seront présentées. Il s’agit des « coups de cœur » d’un groupe de discussion d’étudiants et étudiantes que nous avons animé dans notre établissement universitaire. Seront également abordés les éléments clés de la démarche ayant permis de mieux se coller à la réalité étudiante. Finalement, suivra une période d’échanges à propos d’autres outils pertinents dans la gestion de l’anxiété de performance chez les étudiants et étudiantes.

Animateur: Guillaume Tremblay-Gallant, organisme RÉZO

Bien qu’en plusieurs points semblables à celles vécues dans les couples hétérosexuels, les violences perpétrées au sein des couples d’hommes comportent plusieurs spécificités et peuvent se manifester sous des formes méconnues. En tant qu’intervenantEs de première ligne, il est important de savoir reconnaître les signes des violences intimes dont peuvent être victimes les usagers de nos services. Cet atelier interactif propose la déconstruction de 4 mythes concernant la violence conjugale chez les hommes qui, puisque trop répandus, contribuent à occulter la réalité des hommes aux prises avec ces types de violence, de même qu’à donner des pistes d’intervention adaptées à de telles situations.

Animateur/trice: Habib El Hage, directeur, Institut de recherche sur l’intégration professionnelle des immigrants (IRIPI), Collège de Maisonneuve

Animateur : Christophe Fortin, professeur de psychologie, cégep régional de Lanaudière à Terrebonne

Le but de cet atelier est d’initier les intervenant(e)s aux événements traumatiques (définition, prévalence, etc.) vécus par les étudiants collégiaux ainsi que les conséquences de ceux-ci (troubles de santé mentale, comportements à risque, trouble de stress post-traumatique) à travers le temps. Le présentateur abordera également les meilleurs pratiques d’intervention suite à l’exposition à un événement traumatique et une période d’échanges, portant notamment sur les actions concrètes que le milieu collégial peut mettre en place, viendra compléter l’atelier.

Animatrices: Johannie Roy, technicienne en travail social, Sept-Îles et Lynn Potvin, psychologue, Chicoutimi

Maximum de participants: 12

Comprendre  les nouvelles générations d’étudiants pour mieux intervenir

Josée Garceau, experte en relations intergénérationelles